“春露雨添花，花动山春色。” 为进一步贯彻落实新课标跨学科学习理念，积极探索跨学科融合课程，实现科学教育之目的，也是“双减”政策之体现。

近日，金义小学以“赴一场春日诗歌的盛会”核心任务驱动，开展以学科核心素养为导向的“春日诗汇”跨学科主题融合课程。在活动的开展中，学生将通过“找•古诗、品•诗意、创•新诗、诵•诗情”等环节。从人文艺术、科学运动两大板块，走近春日诗，学习诗歌背后的艺术、数学与科学，与春天展开一场美丽的邂逅。

以语文学科为主的人文艺术板块，每班确定一个研究主题——品春食、探春景、描春花、绘春色、观春水、做春事。在收集、品读相关诗歌中与古人对话，与“人民的诗人”艾青同语，感爱诗歌的美好，品析诗歌的意蕴。

文以载道，诗以传情，透过五千年繁华更迭，诗词将古人的智慧成为传世的学问。在诗词中学，在诗词中问，学问藏在诗词之中。白居易说：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；贺知章说：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；朱熹说：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。在诗人笔下，哪些诗歌是描绘春天的？春诗中，又有怎样一幅美景！

跨学科主题融合课程不是几个学科简单相加或轮番呈现，也不是各学科教师的“孤军作战”，而是多元聚合、协同融合。品·诗意只是“春日诗汇”主题融合课程其中的一个项目，一起期待孩子们的表现。